Pedagogia curativa
Progetto di pedagogia curativa ed arteterapia per bambini in situazione di difficoltà fisiche, psichiche o psicologiche.
Motivazioni pedagogiche
I bambini vengono seguiti da una equipe composta da insegnante, medico e terapisti, che insieme strutturano un programma che consideri le necessità del singolo allievo, articolandosi sia sul percorso delle scuole steineriane, sia sugli interventi terapeutici che servono al bambino.
L'insegnante tiene conto in modo speciale delle particolari caratteristiche corporee, interiori e spirituali degli allievi che dovranno essere accompagnate passo passo sino al raggiungimento, fin dove sia possibile, dell'autonomia in rapporto con se stessi e poi, di riflesso, con gli altri. L'insegnamento è dunque individualizzato anche se spesso gli alunni svantaggiati svolgono attività di recupero in piccoli gruppi, dato che nei bambini dallo sviluppo incompleto il rapporto con l'incompletezza e con l'unilateralità dell'altro è fonte di stimolo. Ogni bambino all'interno di questo piccolo gruppo porta come dono all'altro la sua peculiarità, che completa la peculiarità dell'altro.
Gli allievi in tali gruppi vivono un ruolo che sarebbe altrimenti loro precluso. Essere utili all'altro può sviluppare l'autostima, non solamente basata sulla benevolenza dei compagni (a volte dovuta ad un lavoro dell'insegnante sulla classe) ma rispondente a reali dinamiche d'interazione con i compagni.
Nella pedagogia curativa, l'insegnante, conoscendo la tipologia della singola difficoltà dell'alunno, agisce attraverso la didattica per armonizzare l'elemento disarmonico dello stesso, adoperando se stesso e la metodologia come strumento. L'approccio alla classe non avviene da individuo alla coralità, ma da individuo all'individualità. Necessario è quindi che l'insegnante tenga conto delle differenti dinamiche d'apprendimento del singolo e quindi strutturi l'insegnamento secondo la composizione del gruppo.
Ne consegue la semplificazione del programma scolastico, che pur strutturandosi su quello della scuola steineriana, si basa sulle reali e personali richieste dell'allievo con difficoltà. I bambini sono seguiti inoltre da terapisti con terapie di gruppo ed individuali, come ad esempio l'euritmia, la pittura, il modellaggio e la musica.
Il medico antroposofo segue periodicamente l'anamnesi e il quadro clinico ed evolutivo dei singoli casi e si confronta con il personale docente per elaborare le strategie didattiche e terapeutiche che meglio si adattino a ciascun bambino.
Attività
Le aree delle discipline creative (musica, disegno, lavori manuali, la cera, il legno, cucina, ecc.) hanno un ruolo centrale, in quanto rappresentano esperienze concrete che portano ad un risultato tangibile, utilizzabile e gratificante per l'alunno. Entro lo svolgersi della giornata scolastica i bambini vengono accompagnati in modo da rendersi indipendenti, anche nelle necessità quotidiane.